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Mae Early

Género fluido

Información sobre el perfil

Ubicación: Lansdowne, PA
Disciplina principal: Teatro
Disciplinas secundarias: Escritura creativa - Narración
Poblaciones atendidas: Jóvenes - Adultos - Artistas - Comunidades LGBTQ+ - Personas con discapacidad - Público en general
Programas ofrecidos: Residencias escolares - Clases extraescolares - Programas artísticos comunitarios

Valores personales

Mae es una escritora, artista teatral, educadora y administradora de género fluido que cree que todos merecemos un entorno de apoyo para explorar nuestra voz y humanidad individual y colectiva. Como humana con una discapacidad invisible, aboga por la autonomía corporal en los espacios de aprendizaje y por la elección y la agencia dentro del aprendizaje. Sea cual sea el proyecto, están convencidos de que hay cien maneras de alcanzar la meta, y que todas son bienvenidas. También creen que las artes son un poderoso conducto para que los individuos sean testigos y den testimonio de otros, y se esfuerzan por co-crear una comunidad de curiosidad, afirmación y apoyo.

Formación y experiencia

Año de certificación: 2018
Nivel de experiencia: 11-20 años

Bio

Mae Early llegó a Filadelfia en 2004 para trabajar como aprendiz de dirección en la Philadelphia Theatre Company, y desde entonces ha mantenido Filadelfia cerca. Anteriormente fue Directora de Educación en Philadelphia Young Playwrights, una organización de educación teatral que utiliza la dramaturgia como vehículo para aumentar la comodidad de los estudiantes con la escritura, la alfabetización y la expresión creativa, y Directora de Programas para First Person Arts Trigger VIP Program, que ayuda a los adolescentes a aprender a utilizar la narración como herramienta de procesamiento, expresión y defensa. Actualmente, son el Consultor del Programa de Capacitación y creador de la capacitación de 20 horas de Bartol informada sobre traumas para artistas docentes y administradores de arte, que ha sido ofrecida por la fundación desde 2018. También son miembros de la Junta Directiva de Philadelphia Young Playwrights.

Dentro de la educación teatral, los talleres de Mae se centran en la dramaturgia, la dirección y la interpretación. Dentro de la escritura, imparte talleres sobre los fundamentos de la narración, la revisión, la poesía, el descubrimiento de la voz creativa y la participación lúdica en la escritura. Además de impartir más de 1.500 talleres en multitud de escuelas del área metropolitana de Filadelfia, Mae facilita regularmente el desarrollo profesional en diversos sectores y edades en las áreas de la enseñanza centrada en la curación y el trauma, la enseñanza artística, la pedagogía de la educación artística y el desarrollo de la mano de obra. Ha impartido talleres sobre la práctica de las artes y el trauma para numerosas organizaciones, como Intimacy Directors and Coordinators (IDC), NYC Arts and Education Roundtable, Cincinnati Arts Association, Hawai'i State Foundation on Culture and the Arts, ArtistYear, Greater Philadelphia Cultural Alliance, Philadelphia Teaching Artist Institute, Philadelphia Musical Alliance for Youth, ArtWell, Rock to the Future, Spiral Q y Fleisher Art Memorial, entre otras. Está certificada por el Lakeside Global Institute como Trauma-Competent Professional, donde ha completado 150 horas de formación en trauma-informed hasta la fecha, incluyendo clases como Processing Pain and Facilitating Healing y Enhancing Capacity for Applying Trauma-Informed Principles. Mae ha presentado ponencias sobre la intersección de las artes y el trabajo informado sobre el trauma en conferencias como el Theatre for Young Audiences, la Conferencia Nacional de la American Alliance for Theatre Education, la Conferencia de Verano del National Capital Puppetry Guild, la Tercera Conferencia Anual de Formación sobre el Trauma de Filadelfia organizada por la Universidad Thomas Jefferson, la Cuarta Conferencia Internacional Anual de Artistas Docentes y la Conferencia Intersecciones VSA del Kennedy Center.

Ella y su colega Brittany Brewer publicaron su capítulo “Transforming How We Trust: Actualizing trauma-informed, arts-based instruction in ELA classrooms” en Special Issues, Volume 2: Trauma-Informed Teaching: Toward Responsive, Humanizing Classrooms, publicado por el National Council of Teachers of English.

Arte. Comunidad. Transformación.

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